[교육학] 우리나라 교육의 변천과정과 교육계의 갈등present conditionanalysis(A+資料)
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작성일 22-09-24 07:01
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(2) 제7차 교육과정기(1999~현재) 제7차 교육과정은 21世紀 세계화, 정보화 사회를 살아갈 학생들에게 학습에 대한 자기주도 학습 능력을 기르고, 창의력과 정보처리능력을 배양하는 것을 목표(goal)로 하고 있다 학습자 중심 …(省略)
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[교육학] 우리나라 교육의 변천과정과 교육계의 갈등present conditionanalysis(A+資料)
고교등급제,고교평준화,사회문제,인문사회,레포트
다. 교육과정 결定義(정의) 분권화로서 시∙도 교육청과 학교의 자율 재량권을 확대하였다. 교육과정 구조의 다양화로 다양한 이수 과정과 교과목을 개설하고 필수과목을 축소하는 한편, 선택과목을 확대하여 교육내용의 획일성을 줄이려는 노력을 하였다. 교육과정 내용의 적정화로 학습량과 수준을 조정하고, 교과목 체계의 改善으로 교육내용의 기초능력을 신장하며, 평가방법을 改善하여 교육과정을 효율적으로 운영할 수 있도록 한다.설명
레포트/인문사회
Ⅰ.들어가며, , Ⅱ.본문, 1.조선시대의 교육, , 2.개화기의 교육, , 3.일제 식민지 시대의 교육, , 4.해방이후의 교육, 1)미군정기 이후 교육과政府터 5차교육과정까지 analysis, 2)6, 7차 교육과정 analysis, , 5.최근 교육과definition 주요특징, 1)전교조의 설립과 확대, 2)교육의 자율화와 학부모 참여화 과definition 확대, , 6.최근 교육계의 쟁점사항, 1)교육행정정보시스템(NEIS)으로 인한 교육계의 갈등 , 2)고교 평준화, 고교등급제, 대학입시문제, 3)초등학교의 학력평가제 도입문제, , Ⅲ.맺으며, , 파일크기 : 192K
순서
Ⅰ.들어가며, , Ⅱ.본문, 1.조선시대의 교육, , 2.개화기의 교육, , 3.일제 식민지 시대의 교육, , 4.해방이후의 교육, 1)미군정기 이후 교육과정부터 5차교육과정까지 분석, 2)6, 7차 교육과정 분석, , 5.최근 교육과정의 주요특징, 1)전교조의 설립과 확대, 2)교육의 자율화와 학부모 참여화 과정의 확대, , 6.최근 교육계의 쟁점사항, 1)교육행정정보시스템(NEIS)으로 인한 교육계의 갈등 , 2)고교 평준화, 고교등급제, 대학입시문제, 3)초등학교의 학력평가제 도입문제, , Ⅲ.맺으며, , FileSize : 192K , [교육학] 우리나라 교육의 변천과정과 교육계의 갈등현황분석(A+자료)인문사회레포트 , 고교등급제 고교평준화 사회문제
Ⅰ.들어가며
Ⅱ.본문
1.조선시대의 교육
2.개화기의 교육
3.일제 식민지 시대의 교육
4.해방이후의 교육
1)미군정기 이후 교육과government 터 5차교육과정까지 分析
2)6, 7차 교육과정 分析
5.최근 교육과定義(정의) 주요특징
1)전교조의 설립과 확대
2)교육의 자율화와 학부모 참여화 과定義(정의) 확대
6.최근 교육계의 쟁점사항
1)교육행정정보시스템(NEIS)으로 인한 교육계의 갈등
2)고교 평준화, 고교등급제, 대학입시문제
3)초등학교의 학력평가제 도입문제
Ⅲ.맺으며
2)6, 7차 교육과정 分析 (1) 제 6차 교육과정기(1992~1999) 제6차 교육과정은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 도덕적인 사람이라는 인간상과 함께 제5차 교육과정에 대한 평가를 기반으로 개정 중점을 설정하였다. 이러한 일환으로 시∙도 교육청에 ‘교육과정 편성 ∙운영지침’ 의 작성권을 부여하였다.
