현행 7차 국사교과서(전근대)의 서술상의 특징과 problem(문제점)
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작성일 22-10-23 01:34
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그나마 단순암기가 아닌 사고력 향상에 중점을 둔다는 점에서 희망적이라 할 수 있다아 학교 현장에서도 대학입시를 앞둔 학생들을 상대로 사고력 향상이나, 탐구력 배양, 다양한 흥미 유발을 위해 많은 읽을거리, 영상data(資料) 활용, 현장 답사, 탐구학습 등 history(역사) 교육의 다양한 방법을 무한정 실시하기란 현실적인 어려운 실정이다. 또한 history(역사) 의 해석과 평가는 다양할 수 있는데 수학의 formula같이 정답이 단 하나인 history(역사) 를 가르쳐야 하는 학문적 제한성을 내포하고 있는 것이다. 우리는 쉽게 history(역사) 라는 단어를 떠올리면 골치 아픈 암기과목이라고 생각하기 쉽다. 이러한 현상은 입시에 얽매여 쉽사리 다른 참신한 교육방법을 시행할 수 없는 교육현장의 괴리라고 할 수 있다아 교육의 목표(目標)와 내용은 평가방식에 의해서도 좌우된다 그러한 점에서 고등학교 history(역사) 교육도 대학입시라는 현안의 해결해야할문제에서 자유로울 수 없다. 이같이 대학입시가 고등학교 history(역사) 교육에 미치는 影響력은 지대한 것이다.
또, 대학입시의 평가방식인 선택형(客觀式) 문항은 국사나 세계사와 같이 다루어야 할 내용은 많고 시험문항 수는 적은 과목에 있어서는 학생들에게 지나치게 많은 것을 암기해야 하는 어려운 과목이라는 인식을 심어주기가 쉽다.
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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
ⅰ. 교육현장과 교육과정에서의 history(역사) 교육과 교과서의 활용
ⅱ. 현행 국사교과서 서술상의 특징
ⅲ. 현행 국사교과서 서술상의 문제가되는점
Ⅲ. 맺음말
ⅰ. 교육현장과 교육과정에서의 history(역사) 교육과 교과서의 활용
교과서를 分析(분석)하기 전에 그 교과서를 사용하는 기본 바탕이 되는 교육과정 속의 history(역사) 교육의 현실과 교육현장에서 이루어지는 history(역사) 교육의 실제를 알아보고자 한다. 암기식의 수업은 학생들의 흥미를 저하시키며 이는 학생들이 교과 선택에서 국사나 세계사를 제외시키는 결과를 불러온다. 이 같…(투비컨티뉴드 )
현행7차국사교과서(전근대)의서술상의특징과problem(문제점)
「현행 7차 국사교과서 서술상의 특징과 문제점」에 대한 리포트입니다.
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설명
2002년에 개정된 현행 7차 국사교과서(고1, 10학년용/전근대부분)를 기준으로 그 서술상의 특징과 problem(문제점)에 관해 요약했습니다. 가능한 교과진도를 빨리 마치고 시험 준비를 위한 복습을 해야 하는 것이다. 즉, 대학입시에서 history(역사) 교과의 비중이 낮기 때문에 학교 현장에서 history(역사) 교과 자체를 소홀히 하게 된다는 것이고 이는 history(역사) 교육의 위기를 불러온다.
현행의 수학능력시험에서 국사와 세계사는 사회탐구영역에 포함되어 있다아 수학능력시험은 5지선다 형식의 선택형(客觀式) 평가방식을 취하고 있으나 단순 암기력보다는 사고력을 측정(測定) 하는 것이다. 현행7차국사교과서(전근대)의서술상의특징과문제점 , 현행 7차 국사교과서(전근대)의 서술상의 특징과 문제점사범교육레포트 ,
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「현행 7차 국사교과서 서술상의 특징과 problem(문제점)」에 대한 리포트입니다.2002년에 개정된 현행 7차 국사교과서(고1, 10학년용/전근대부분)를 기준으로 그 서술상의 특징과 문제점에 관해 정리했습니다.
다.현행 7차 국사교과서(전근대)의 서술상의 특징과 problem(문제점)
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